生男生女早知道测试表(2022年生男生女早知道)

男孩女孩差异表现在哪些方面?

为什么在小学阶段,男孩的学习表现普遍不如女孩的呢?因为男孩和女孩存在着两个重要的生理差异。第一,男孩比女孩发育成熟得晚。第二,男孩虽然更活跃,但是控制冲动的能力比女孩发展得慢。这种成长速度主要由先天决定,父母和老师只能说是起到推动或是阻碍的作用。目前科学界关于先天与后天的探索研究表明,先天生物性与后天体验之间有着难以割舍的联系。投球或攀爬最初是男孩的强项,因为他们天生已经具备了这些能力。家人的鼓励会让男孩越来越有兴趣,从而让这些能力越来越强。女孩更擅长阅读和说话,也是始于早期的生理优势,她们的阅读能力会因为得到鼓励发展得更快。生理与文化共同作用于孩子的成长,先天与后天之间唇齿相依、不可分离。

女孩的阅读能力发展早于男孩

女孩比男孩发育得早,意味着女孩会更早在认知方面取得飞跃性进步。她们往往更快记住事物的名称(如颜色),简单运算能力也更强。因此,在一年级,当老师开始认真教阅读的时候,女孩已经做好了学习的准备。很多男孩的阅读能力本来在学龄前就比女孩的落后一大截,等到了一二年级,他们有可能会被错误地判定为在学习上具有认知障碍

男孩是班里数一数二的“好动分子”

从活跃度来看(主要指跑步、走路等运动能力),研究显示早期男孩与女孩的差异不大,接近学龄时才渐渐显出这种差异。最新的研究表明,男孩和女孩之间最显著的差异体现在社交互动上。男孩独处的时候与在群体里的时候几乎判若两人,在男孩群体里,一个人的挑衅很容易让另一个人“接招”。但是任何性别差异都不是绝对的,而是有很大的重合区域,有些女孩的活跃性比男孩的更强。但是就小学阶段来说,75%的女孩都不如男孩活跃。班里数一数二的“好动分子”往往是男孩。另外,很少有女孩会得意忘形,会没有节制地发泄精力——这是男孩的典型表现。

还有一种极端活跃的情况,比如多动症,此时性别差异就相当明显了。多数研究发现,被诊断为“注意力缺陷多动症”(ADHD)的男孩是女孩的2一4倍。在一项针对美国田纳西州16所学校,从幼儿园到五年级共计8258名学生的调查中,有近4%的男孩被确诊为患有不同类型的多动症,而女孩则不到1%。也就是说,一个班级如果有25名学生,其中就有1名患有多动症的男孩。

任何人只要在小学里待上一段时间,就会得出“男孩在学习上有困难”的结论。正如一位二年级女生抱怨的那样:“为什么坏孩子总是男的?”男孩被老师带来做心理治疗的可能性是女孩的4倍。

针对男孩女孩的生理差异而进行的实践探索

正如前文所说,同龄女孩的认知能力发展得更快,因此学习障碍症患者有60%一80%都是男孩——因为在诊断一个孩子是否患有学习障碍的时候,专业人士会依据其同龄人的平均阅读能力与智力水平得出结论。

一些研究人员曾经提出过这样的想法:如果让8岁的男孩与6岁的女孩一起上课,这种现象可能将会消失,也就是说,不会再有这么多男孩被诊断为患有学习障碍症。纽约伦理文化学校几十年来一直接收5岁女孩和6岁男孩进入学前班,就是考虑到了这种先天差异。虽然学校最终因为少数父母的抗议(认为学前班应该接收5岁男孩)而修改了这一招生方案,但是学校坚信这是一项智慧之举。在美国,有一些华德福学校将创造性艺术作为其教学大纲的基础,利用“图画入门法”来进行启蒙阅读,而不是采用传统的阅读技巧和训练。华德福学校的一位行政人员曾告诉我们:“如果在孩子很小的时候就开始训练他们的阅读能力,那么看起来就好像所有男孩都患有阅读障碍症。”

总之,传统的初级阅读教学法往往更适合女孩,而把男孩推到不利位置上。在面对这一门小学核心课程的时候,男孩会觉得自己既无法胜任也得不到重视。很多认知发展正常的男孩在心理治疗中会说自己“没用”“很失败”,更不要说那些真正的学习障碍症患者,他们在学习中面临的巨大困难,连同痛苦和沮丧,很容易被带入整个成长经历中。

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